國家衛(wèi)生健康委衛(wèi)生發(fā)展研究中心近日發(fā)布的《中國中小學(xué)校醫(yī)室現(xiàn)狀調(diào)查研究報告》顯示，現(xiàn)階段有59.6%的中小學(xué)校未設(shè)置校醫(yī)室或保健室。中小學(xué)校醫(yī)室工作人員配備嚴(yán)重不足，擁有臨床醫(yī)學(xué)教育背景的人員占極少數(shù)，其中不少校醫(yī)由教師兼任。為此，有浙江省人大代表近日呼吁配備專業(yè)中小學(xué)校醫(yī)室，建立中小學(xué)校醫(yī)室醫(yī)聯(lián)體，化解教師兼職校醫(yī)等問題。

  近年來，校園內(nèi)傷害事件時有發(fā)生，對校醫(yī)的現(xiàn)場處置能力是一大考驗。此外，校醫(yī)還擔(dān)負(fù)著健康教育、傳染病預(yù)防、學(xué)生體檢、日常疫情監(jiān)控等職責(zé)，工作量及肩負(fù)的責(zé)任絲毫不會亞于教師，關(guān)鍵是需要具備較高的醫(yī)學(xué)專業(yè)水平，因此不宜讓教師兼職做校醫(yī)工作。

  部分中小學(xué)讓教師兼職校醫(yī)，也有他們不得不這么做的苦衷。學(xué)校既不屬于醫(yī)療機(jī)構(gòu)，又開不出對醫(yī)務(wù)人員具有較大吸引力的工資。退一步說，就算醫(yī)務(wù)人員愿意來，不少學(xué)校連教師都很緊缺，因此也不愿意用編制去招校醫(yī)。

  但這些問題也不是沒有解決辦法。此次浙江省人大代表提出的建議，就很值得一試。教師兼職不合適，但讓就近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)選派校醫(yī)，通過輪流在崗等方式來兼職，就比較可行。此外，每年暑假期間，部分醫(yī)院的眼科、牙科、兒科等科室都會擠滿學(xué)生，如果開展醫(yī)校結(jié)合，把工作做到平時，可讓學(xué)生就診更有秩序，化解學(xué)生集中看病等現(xiàn)象。

  通常認(rèn)為，醫(yī)聯(lián)體建設(shè)似乎只是醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間的事，醫(yī)聯(lián)體最底端只需抵達(dá)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)即可。其實，學(xué)校醫(yī)務(wù)室雖然很小，但也履行著相應(yīng)的醫(yī)療職責(zé)，包括醫(yī)聯(lián)體建設(shè)在內(nèi)的一些醫(yī)改舉措，也應(yīng)該將其考慮在內(nèi)。單靠教育機(jī)構(gòu)自身力量，很難化解醫(yī)療方面的難題，將醫(yī)聯(lián)體的觸角延伸至校醫(yī)室，進(jìn)而借醫(yī)療機(jī)構(gòu)之力，幫助教育機(jī)構(gòu)化解校園醫(yī)療保障這道難題，是比較現(xiàn)實的做法。