從公眾號“大醫(yī)小護”到門戶網(wǎng)站“達醫(yī)曉護”，上海市第六人民醫(yī)院急診部主任王韜在醫(yī)學科普之路上越走越起勁，對于醫(yī)學科普的思考也越來越深入。   

　　醫(yī)務(wù)人員為什么要做科普？應(yīng)該怎么樣做好科普？什么才是真正的醫(yī)學科普？對此，王韜說：“我們應(yīng)當學習孔夫子，‘吾日三省吾身’。” 

　　“雖然有很多困難，但總要有人開始”   

　　王韜是一個思考者，更是一個實踐者。從“大醫(yī)小護”到“達醫(yī)曉護”，他希望通過自己的經(jīng)歷與嘗試，讓更多醫(yī)務(wù)人員投入醫(yī)學科普隊伍。   

　　“大醫(yī)小護”源于去年王韜承擔的一個關(guān)于社區(qū)護理的科普課題?！拔乙矝]想到，這個公眾號會引起很好的社會反響，這也證明，公眾其實需要我們醫(yī)生站出來做好科普?！蓖蹴w說，“后來，我們發(fā)現(xiàn)，僅利用微信等新媒體也已不再能滿足需求，我們應(yīng)當探索全媒體發(fā)展——門戶網(wǎng)站、手機客戶端、公眾號、紙媒、電視等，只有通過多渠道、全方位傳播，才能吸引不特定的最大化人群”。 

　　因此，在王韜的倡導下，以“大醫(yī)小護”為基礎(chǔ)的“達醫(yī)曉護”建立起來，以門戶網(wǎng)站為“根據(jù)地”，集結(jié)全國各地、各個學科領(lǐng)域的專家團隊，39個主編都是“大牌專家”，輪流坐鎮(zhèn)，團隊協(xié)作，從科普文章到科普視頻，從有趣的科普歌曲到好玩的科普相聲，從所有創(chuàng)作到運營維護，全體人員都是在職醫(yī)護人員——這是讓王韜最自豪的一點。  

　　“通達醫(yī)學知識，知曉家庭護理——這是我們的初衷，所有加入我們團隊的醫(yī)護人員都是自愿、自覺、自發(fā)，我們有共同的目標。正如‘達醫(yī)曉護’總編、復旦大學附屬中山醫(yī)院骨科主任董健教授所說：一個醫(yī)生即使每天不眠不休，窮盡一生可以拯救多少病人？上醫(yī)治未病，如果能通過科普讓更多人少得病、晚得病甚至不得病，把病人‘越看越少’，這才是我們真正的使命?！蓖蹴w說，“我們的微信每周一至周五是晚上7點以后推送的，到了周末才是中午推送。為什么？因為我們醫(yī)護人員要下班后才能利用休息時間做微信。如果不是從內(nèi)心深處認同科普的理念，我們不會堅持下來?！?nbsp;  

　　目前，王韜他們正在探索通過項目課題等，把科普與臨床、科研相結(jié)合，讓科普真正“落地”。“比如，我們有個‘骨健康’課題，就是針對最容易發(fā)生骨質(zhì)疏松性骨折的高齡人群，開展追蹤調(diào)查與科普宣教，在社區(qū)里把這個人群‘管’起來，降低骨折風險，提升生活質(zhì)量，減輕家庭與社會的經(jīng)濟負擔。再如，我們試點‘科普商務(wù)樓宇’，針對白領(lǐng)人群的健康問題開展定期宣教。同時，我們搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，后續(xù)可開展研究，讓科普與科研實現(xiàn)同步發(fā)展?！蓖蹴w說。   

　　在他看來，醫(yī)務(wù)人員只要有心，都可以做科普，因為他們具備科普工作的基本素質(zhì)與素養(yǎng)。另一方面，他也強調(diào)：“科普一定是公益屬性的，要保持客觀、公正，不被利益所驅(qū)使和綁架，這也是我們堅持團隊必須全部是在職醫(yī)務(wù)人員的原因。雖然目前還有很多困難，但總要有人開始。同時，我們也希望國家能大力推進科普課題，在有條件的情況下，對公益團隊給予政策支持，讓科普的公益性能最大化、最持久地體現(xiàn)?！?nbsp;  

　　“科普的重要性超越我們的想象”   

　　雖然現(xiàn)在越干越起勁，但王韜并不是從一開始就對科普如此熱衷?！霸?，我對科普也缺乏認識，而且目前科普與我們的職業(yè)考評體系缺乏一定的相關(guān)性?？梢哉f，包括我在內(nèi)的大部分醫(yī)生，對于科普是既不認識，也不重視?！蓖蹴w說，“我是從《急診室故事》開始感受到醫(yī)學科普的重要性?！?nbsp;  

　　2014年，東方衛(wèi)視的大型急救紀實真人節(jié)目《急診室故事》，從播出伊始就引發(fā)社會強烈關(guān)注與熱議，至今余熱未消。當時的制作團隊有120人，他們“三班倒”，在醫(yī)院里日夜蹲點，與醫(yī)護人員一起感受著醫(yī)療的緊急與艱難。  

　　“他們從第三方角度，代表大眾，代表病人群體來觀察我們。而后來，他們是一邊倒地對我們醫(yī)護人員給予好評。為什么？因為他們看到了我們工作中最真實的場景，他們體會到我們的艱辛不易，也了解到醫(yī)學的局限性?！蓖蹴w說，“我記得王昕軼導演在交流會上說過一句話：‘我是第一個被科普的人?！破盏闹匾猿轿覀兊南胂?，這值得我們反思：身為醫(yī)務(wù)人員，是不是應(yīng)該更積極主動做好‘科普’——讓大家了解醫(yī)學、了解我們這個群體？”   

　　在王韜看來，科普的作用有三層：首先是最常見的疾病預防、養(yǎng)生保?。坏诙邮墙虝巳绾巍翱床　薄_掌握就診的流程、技巧、方法等；最深層的是傳播醫(yī)學科學精神，包括醫(yī)學倫理、人文以及基本邏輯等，促使醫(yī)患互信。   

　　“做好科普，可以讓病人懂得做‘功課’，會防病、會看病，具有前瞻性，這樣既能方便病人自身，也能促進醫(yī)生工作效率提高。在看病過程中，病人會主動配合醫(yī)生，增加依從性，有助于提升療效。更重要的是，醫(yī)學科普可以延伸醫(yī)療服務(wù)的時間和空間，從醫(yī)院拓展至家庭、社區(qū)甚至整個社會?！蓖蹴w說，“楊秉輝教授在評價《急診室故事》時說過，這個紀錄片的成功之處在于做到了科普的第三層，而這也是最重要的一層。那么，在《急診室故事》之外，我們又該做些什么？《‘健康中國2030’規(guī)劃綱要》提出：沒有全民健康，就沒有全面小康。現(xiàn)代醫(yī)學模式從以治病為中心轉(zhuǎn)向以健康為中心，這對我們的工作也指引了方向，我們醫(yī)務(wù)人員的職責更重了——醫(yī)學科普不是我們的分外事，而是我們的責任?！?nbsp; 

　　“為什么不能像做科研一樣做科普？”   

　　與國外相比，目前國內(nèi)的醫(yī)學科普工作還屬于起步階段。王韜說，最明顯的是目前相關(guān)政策導向與政策配套方面還是“空白”，這導致醫(yī)務(wù)人員將科普與臨床、科研等工作“割裂”開來，科普成為游離在本職工作之外的“負擔”。   

　　“國外不少頂級學術(shù)期刊每年都會刊登醫(yī)學科普、健康教育的學術(shù)論文，但國內(nèi)還沒有引起重視?！蓖蹴w說，“為什么我們不能像做科研一樣來做科普？”   

　　在他看來，科普應(yīng)當“學術(shù)化”?！昂芏嗳藢τ诳破沼幸环N誤區(qū)，認為科普是一種執(zhí)行方式，比如講一次課、辦一場咨詢等，就是在做科普，其實不然。我們常會看到這樣的情況：要辦一次講座，趕緊去組織一批人來聽，為什么？因為這個講座內(nèi)容是為了完成任務(wù)而定的，并不是人們真正關(guān)心的。所以，不能為科普而科普，一定要根據(jù)需求來開展，這就像我們做課題研究，首先要調(diào)查分析，鎖定精準人群，才能有的放矢?！彼f，“其實我們完全可以把科普當成科研來做：要有預實驗，然后開題研究，之后還要有評價、反饋和統(tǒng)計學研究等，建立一套科學的體系和方法。同時，科普也是一項持續(xù)開展、不斷深入的工作，就像科研，沒有捷徑，唯有耐心，持之以恒，才能有收獲。” 

　　王韜強調(diào)，醫(yī)學科普是主流科學，而非可有可無的附加品。“現(xiàn)在有健康傳播學，但這屬于傳播學的分支，研究主體不是醫(yī)生。我們應(yīng)當建立醫(yī)學傳播學，這是屬于醫(yī)學的分支，讓醫(yī)生成為研究主體，建立一套醫(yī)學科普的方法與模式，將來在高校開課，讓醫(yī)學生從一開始就接受學習、掌握理念?！彼f，“這是一個‘人人傳播、萬物皆媒’的時代，主體很重要——醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當占領(lǐng)科普高地，發(fā)出自己的聲音，只有這樣，才不會被別有用心的人利用公眾關(guān)注的問題而肆意散布謠言，損害公眾健康和利益。”