在和兒子一起動手玩藝術(shù)的過程中，我逐步意識到藝術(shù)并不是正襟危坐的一節(jié)節(jié)課程，而是存在于生活中的一個個小細節(jié)。

　　兒子很喜歡畫畫，可我卻沒什么藝術(shù)細胞，面對兒子的愛好束手無策。我能做的就是給他報個美術(shù)班，以為這樣就萬事大吉了。   

　　可是，那天看到一本有關(guān)藝術(shù)教育的書，里面說，家長要擔負起藝術(shù)教育的責(zé)任。其實每個人的身體里都有藝術(shù)天賦，即便毫無美術(shù)基礎(chǔ)，也可以通過游戲激發(fā)孩子的藝術(shù)潛能。這樣一說，還真讓我有種試試看的沖動。   

　　對于畫畫的工具，我的大腦里從來只有彩筆、蠟筆，而書里介紹了更多可以作畫的工具：石頭、砂紙、泥巴、沙子甚至蔬菜都可以成為“畫紙”，油畫棒、水粉、木炭條、手指畫顏料等都可以變成“畫筆”，書中那些精彩的圖片像一場春雨下到我的心田，給了我一場藝術(shù)的洗禮。   

　　于是，我開始帶領(lǐng)兒子進行藝術(shù)創(chuàng)作。夏天去海邊撿的石頭，拿出來清洗干凈，就可以隨意拼出各種圖形。因為兒子剛看過《彩虹色的花》這本繪本，就挑了七塊橢圓形的石頭拼出了一朵花的形狀，這讓我很是驚喜。我繼續(xù)引導(dǎo)他，找出兩只毛筆和顏料，我們一起給這七塊石頭涂色，讓這朵石頭做成的彩虹色的花更色彩絢爛。兒子第一次用毛筆涂色，笨笨的，顏料總是涂到手上，我開玩笑地說這是彩虹色的手！他哈哈大笑，玩得很是開心。在和兒子一起做手工、玩美術(shù)的過程中，我們一起在藝術(shù)世界里成長。在帶給孩子藝術(shù)體驗的同時，我自己對藝術(shù)也越來越有感覺。   

　　兒子很愛吃米飯，有時給兒子盛米飯時，我會在米飯上面用蔬菜或者水果擺個造型。比如蘋果片做成的紅太陽、黃瓜片做成的小椅子，一點小小的改變，讓兒子每次都對米飯充滿了期待。后來，他開始自己提出創(chuàng)意，我索性把白米飯給他，讓兒子自己設(shè)計造型。他用葡萄干做眼睛、小饅頭餅干做鼻子、蜜棗做嘴巴擺出一個五官的造型；用小西紅柿擺出花的造型……在和兒子一起動手玩藝術(shù)的過程中，我逐步意識到藝術(shù)并不是正襟危坐的一節(jié)節(jié)課程，而是存在于畫畫時、做飯時、穿衣時等生活中的一個個小細節(jié)。在我的帶領(lǐng)下，兒子也仿佛開竅了，開始自己摸索藝術(shù)的方式。幾天前，他將吃冰糕剩下的冰糕棒廢物利用，粘在自己畫的背面，剪下來，做成了一個零成本的環(huán)保數(shù)字簡易拼圖。   

　　現(xiàn)在每到周末，我都喜歡和兒子一起在家里作創(chuàng)意手工，買鞋剩下的鞋盒子，用彩色貼紙裝飾一下，開口的一面朝外，就成了一個漂亮的置物架。兒子的石頭創(chuàng)作就可以擺放在里面。買一張大點的彩色泡沫板，剪成三個10厘米寬、一米左右長的長條，并列粘在墻上，兒子畫的畫就可以貼在上面，他畫一張自己就貼一張。這個展示的平臺大大激發(fā)了兒子畫畫的熱情，也增強了他的自信心。不管誰到家里來，兒子都喜歡讓人家來到他的“小畫展”前欣賞。我也逐步明白了，藝術(shù)離我們并不遙遠，就在我們身邊。
　
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