11月27日，教育部、國家衛(wèi)生計生委、國家中醫(yī)藥管理局、國家發(fā)改委、財政部、人社部6部門正式發(fā)布《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革的意見》，提出以“服務(wù)需求，提高質(zhì)量”為主線，醫(yī)教協(xié)同，深化改革，到2020年，基本建成院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育3個階段有機銜接的規(guī)范化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系，院校教育質(zhì)量顯著提高，畢業(yè)后教育得到普及，繼續(xù)教育實現(xiàn)全覆蓋。近期主要任務(wù)是加快構(gòu)建以“5+3”（5年本科教育+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓或3年臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生教育）為主體、以“3+2”（3年?？?2年助理全科醫(yī)生培訓）為補充的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系。  
　　
　　招生：衛(wèi)生對接教育　按需定招 

　　《意見》提出，建立人才培養(yǎng)與衛(wèi)生計生行業(yè)人才需求的供需平衡機制。國家和各省級衛(wèi)生計生行政部門根據(jù)衛(wèi)生計生事業(yè)發(fā)展需要，研究提出全國和本地區(qū)不同層次各專業(yè)人才需求規(guī)劃、計劃；教育部門根據(jù)行業(yè)人才需求及醫(yī)學教育資源狀況，合理確定臨床醫(yī)學專業(yè)招生規(guī)模及結(jié)構(gòu)，對招生規(guī)模過大或教育資源不能滿足現(xiàn)有培養(yǎng)規(guī)模的地區(qū)和高等醫(yī)學院校，調(diào)減招生規(guī)模。 
　　深化臨床醫(yī)學專業(yè)五年制本科生培養(yǎng)改革。加強醫(yī)學人文教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，強化臨床實踐教學環(huán)節(jié)。在有條件的地區(qū)和高校，探索舉辦臨床醫(yī)學（兒科方向）、臨床醫(yī)學（精神醫(yī)學方向）等專業(yè)，加強兒科、精神科等急需緊缺人才培養(yǎng)力度。鼓勵各地和高等醫(yī)學院校制定相關(guān)政策，采取有效措施，加大力度吸引優(yōu)秀生源。 

　　教育：七年制改為“5+3”模式 

　　《意見》提出，自2015年起，所有新招收的臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生，其臨床培養(yǎng)按照國家統(tǒng)一制定的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓要求進行；七年制臨床醫(yī)學專業(yè)招生調(diào)整為“5+3”一體化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式。 

　　《意見》提出，建立健全畢業(yè)后教育制度，全面實施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓，積極擴大全科及兒科、精神科等急需緊缺專業(yè)的培訓規(guī)模。到2020年，在全國范圍內(nèi)基本建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度和專科醫(yī)師規(guī)范化培訓制度。取得《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》并達到學位授予標準的臨床醫(yī)師，可以研究生畢業(yè)同等學力申請并授予臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位。 

　　《意見》提出，完善繼續(xù)教育體系，以崗位勝任能力為核心，有針對性地開展面向全體衛(wèi)生計生人員的職業(yè)綜合素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)技術(shù)培訓。 

　　就業(yè)：提高崗位吸引力 

　　《意見》提出，健全多渠道籌措經(jīng)費的機制，進一步加大對醫(yī)學教育的投入力度。強化激勵措施，積極推動完善醫(yī)療技術(shù)勞務(wù)價格、人事薪酬等相關(guān)政策，改善醫(yī)生職業(yè)發(fā)展前景，多途徑提高衛(wèi)生計生崗位吸引力。完善基層和急需緊缺專業(yè)崗位衛(wèi)生計生人才薪酬激勵機制，向全科醫(yī)生和到中西部農(nóng)村地區(qū)就業(yè)的人員傾斜。通過學費補償、助學貸款代償?shù)却胧?，吸引臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生到中西部、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)就業(yè)。面向農(nóng)村地區(qū)的訂單定向免費醫(yī)學教育畢業(yè)生，參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、助理全科醫(yī)生培訓的時間可計入基層服務(wù)時間。